Notice « Médiation culturelle », in Vincent Martigny, Laurent Martin & Emmanuel Wallon (dir.), Les années Lang. Une histoire des politiques culturelles 1981-1993 Paris : La Documentation Française / Comité d'histoire du ministère de la Culture, 2021, p. 505-508
Résumé
La médiation culturelle est une fonction reconnue aujourd'hui dans la plupart des institutions de la culture et auprès d'un cercle plus large de structures œuvrant dans d'autres champs sociaux. Pour reprendre les analyses d'Auboin, Kletz et Lenay (2010), on peut parler à son sujet d'une banalisation réussie à partir des années 2000. Pourtant la notion met du temps à s'imposer dans la culture au cours des années 1980 et 1990, comparativement à d'autres champs professionnels comme la famille, la santé, l'éducation, les médias, la justice, etc. (Bordeaux, 2018), et cela semble contradictoire avec les objectifs affichés la nature même du secteur culturel, où l'adresse au public, la rencontre, la citoyenneté, le partage, et plus récemment la participation sont des thématiques omniprésentes En effet, elle se heurte à une autre thématique omniprésente à cette époque, celle de l'art pour l'art, ancrée de longue date dans ce secteur, et à une certaine hostilité des acteurs du spectacle vivant, qui lui reprochent sa dimension consensuelle, voire réductrice, et la considèrent comme un écran potentiel entre les oeuvres et les publics. Ils envisagent avec méfiance l'arrivée de ces « intermédiaires d'un art immédiat » (Wallon, 2011 : 15), concurrents de leurs actions culturelles menées par des artistes. La dimension socioculturelle de la médiation suscite également peu d'adhésion dans un milieu professionnel qui s'est affranchi et éloigné des pratiques de ce secteur. Ils rejouent ainsi, avec quelques années d'écart, la même partition que celles des conservateurs de musée, qui ont été d'abord réticents à consacrer des moyens à ces fonctions en dehors des traditionnelles visites guidées. Cependant, les fonctions de la médiation se développent dans la plupart de ces lieux, sans pour autant en porter la dénomination : éducation artistique pour les publics scolaires, interventions après de populations en difficulté ou empêchées, séances d'échanges avec les publics autour des créations, créations partagées avec des participants ou des amateurs, etc. Tout cela est encouragé par des protocoles d'accord interministériels et des conventions de développement culturel, le plus souvent à l'initiative du ministère de la Culture, pour développer l'action culturelle dans différents champs : éducation petite enfance, tourisme, hôpitaux, prisons, etc.
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Sciences de l'Homme et Société
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