Prise en compte d’un obstacle didactique en formation initiale d’enseignants de SVT : Vers une typologie du finalisme dans les écrits d’étudiants en master MEEF - Lieux d'éducation associés à l'IFÉ
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Prise en compte d’un obstacle didactique en formation initiale d’enseignants de SVT : Vers une typologie du finalisme dans les écrits d’étudiants en master MEEF

Résumé

Nous envisageons une analyse des formes de finalisme utilisées par les futurs enseignants de SVT dans le cadre de leur formation initiale. Pour cela, à partir de repères théoriques en épistémologie de l'évolution et d'un recueil d'écrits d'étudiants en master MEEF, nous avons dressé et testé une typologie des formes de finalisme qu'ils utilisent. Une telle typologie suggère que toutes les formes de finalisme ne sont pas équivalentes et nous conduisent à penser le travail didactique à envisager. Si un travail est à mener sur les formulations langagières, ainsi que sur les fondamentaux épistémologiques, c'est principalement l'intentionnalité prêtée aux structures biologiques qui demande un traitement didactique particulier. Nous proposons la mise en place d'un travail par objectif-obstacle dans le but de prévenir l'installation d'un obstacle didactique finaliste dans les formations des futurs enseignants de SVT.
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Dates et versions

hal-04753062 , version 1 (25-10-2024)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04753062 , version 1

Citer

Florent Figon, François Dessart. Prise en compte d’un obstacle didactique en formation initiale d’enseignants de SVT : Vers une typologie du finalisme dans les écrits d’étudiants en master MEEF. XIIe rencontres scientifiques de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.173-178. ⟨hal-04753062⟩
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